我们幼儿教师在组织幼儿进行教育活动时，时常可以从孩子的表现来改变我们的活动环节，在此我所说的的信息反馈就是为了实现活动，组织者与幼儿信息控制的必要条件，一个良好的系统是通过反馈来纠正和调整所发出的控制信息，从而实现对幼儿的信息控制，恰当好处地更换教育教学环节。
一句话，作为一个合格的幼儿教师，要特别重视教育游戏中的“信息反馈”。教师的话语，教师的表述幼儿的接受程度如何 ，往往有他们的神态来反馈，通过唱的观察，我认为可以分为以下几种：
1、在教育活动中幼儿交头接耳或面无表情、低头不语、做小动作，这是对我们老师索然无味的讲课的一种无声的“反抗”它告诉我们幼儿教师必须要重新组织教育活动的内容，改变方法方能解脱。
幼儿情态困惑
2、如果在教育活动中幼儿眼神迷茫、焦躁不安，这说明孩子对某个环节有疑难，做为一个合格的幼儿教师必须要耐心诱导，想方设法引导孩子，以顺利完成教育教学计划。
3、孩子个个眼神明亮、舒展、参与意识浓，这是一种心领神会的神态，这说明教师组织的教育或活动很好，如果看到这种神情，我们幼儿教师可以信心百倍地将活动进行下去，此活动也将收到满意的效果。
由此可见，一个有经验的幼儿教师，在组织幼儿进行教育活动时，会时刻注意孩子的神态反馈，及时科学地调整活动程序。
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